Reeducação Psicomotora de Base (cont.)

 Reeducação das condutas perceptivo-motoras                                                

O fundamental é melhorar as coordenadas espácio-temporais, directamente ligadas com a capacidade de estruturar a escrita com uma adequada percepção. 

Exercícios espaciais:

- Reconhecimento esquerda-direita em si mesmo.

- Reconhecimento desses conceitos numa criança que se encontre à sua frente.

- Reconhecer conceitos espaciais em posições variáveis.

- Simbolizar e representar o espaço através de trajectórias bidimensionais sobre o chão ou o quadro.

- Fazer intervir a terceira dimensão empregando para isso a parede ou aparelhos como o banco sueco.

Exercícios de estruturação rítmico-temporal:

- Caminhar dando uma palmada a cada passo. Quando já consegue realizar essa tarefa, marchar percutindo com instrumentos rítmicos como o triângulo.

- Posteriormente o reeducador marca um ritmo com um instrumento de percussão e as crianças devem andar dando voltas à sala, procurando pôr o p´e no solo no momento em que se ouça o batimento.

- Por último passa-se ao uso de métodos rítmicos musicais. Existem no mercado numerosos métodos de educação rítmica infantil. Convém que sejam músicas monoinstrumentais (preferencialmente piano) que alternem ritmos lentos com outros mais rápidos. A criança deve acompassar os seus deslocamentos com a música.

Exercícios de aperfeiçoamento do sentido rítmico

- Reproduzir ritmos homogéneos simples.


- Reproduzir séries alternadas (forte-fraco).


- Reproduzir séries alternadas (longo-curto).


- Reproduzir séries de maior complexidade e duração.

-Transcrição de séries rítmicas para o papel.


Nota: A Reeducação Psicomotora de Base é uma componente do método antidisgráfico de Pérez (2005) descrito no livro "La disgrafia. Concepto, diagnostico y tratamiento de los transtornos de escritura".